探索知识，不受年龄边界。
按目标、场景或主题找到下一步。难度来自先修关系与学习证据，不来自年龄标签。
作者的写作意图
区分自己的观点与信息类文本作者的观点，并识别作者的写作目的
跨体裁广泛独立阅读
广泛独立阅读虚构与非虚构作品——包括完整的小说、短篇故事、戏剧、诗歌以及来自不同体裁、时期和文化的非虚构作品——培养阅读耐力、广度和个人品味
根据语境调整语言
根据不同的语境和任务调整语言，在任务和情境需要时使用正式英语，同时针对不同听众调整语气、词汇和风格
提问
提出相关问题以加深理解；通过提问和回答来寻求帮助、获取信息或澄清不明白的内容
在讨论中基于他人发言展开
在讨论中提出并回应具体问题，做出有助于讨论的评论，并详细阐述他人的观点
口头描述
详细描述熟悉的人、地点、事物和事件；说话清晰可闻，清楚表达思想、感受和想法；提供结构清晰的描述和解释
从讨论中得出结论
回顾讨论中表达的关键观点，并根据讨论中获得的信息和知识得出结论
吸引听众与重视观点
在说话时吸引、保持并监控听众的兴趣；考虑并评估不同的观点，关注并基于他人的贡献进行拓展；开始根据不同情境选择合适的语言
评估演讲者的论点
总结演讲者提出的要点，并解释每个主张如何得到理由和证据的支持，评估支持逻辑的相关性和合理性
通过交谈探索想法
通过推测、假设、想象和探索想法，使用口语来加深理解；通过交谈运用策略积累词汇
表达与论证观点
清晰表达并论证答案、论点和观点；参与讨论、演示、表演、角色扮演和辩论
正式辩论
参与正式辩论和结构化讨论——提出有证据支持的观点，回应他人的论点，总结并基于已有发言进行拓展，遵守讨论规则
小组讨论
积极参与协作性对话，保持话题；通过多次交流延续对话；在讨论中保持注意力
识别演讲者观点背后的理由
识别演讲者为支持特定观点所提供的理由和证据，评估推理是否合乎逻辑以及证据是否相关
倾听与回应
适当倾听并回应成人和同伴；遵守讨论的既定规则，如倾听他人和轮流发言
多媒体演示
在适当的情况下，在演示中包含多媒体组件和视觉展示，以增强主要观点或主题的阐述
转述所听内容
转述朗读的文本部分或通过各种媒体和形式呈现的信息，用自己的话准确捕捉关键思想
表演剧本与诗歌
即兴创作、排练并表演剧本和诗歌——运用角色、语调、语气、音量、情绪、静默、静止和动作来生成语言、探索意义并增强表演效果