探索知识，不受年龄边界。
按目标、场景或主题找到下一步。难度来自先修关系与学习证据，不来自年龄标签。
拼写动词词尾
拼写带有常见后缀（-s/-es 用于复数和第三人称动词，-ing, -ed, -er, -est）且无需改变词根的单词
拼写单词表（7岁以上）
拼写三年级和四年级法定单词表中的单词，包括不遵循常规模式的常见易错词
拼写单词表（9岁以上）
拼写五年级和六年级法定单词表中的单词，包括具有不规则或不常见拼写模式、需要单独记忆的单词
听写拼写
根据教师口述，凭记忆写出简单句子，运用所学的字母-音素对应关系、拼写规则和常见例外词
源自希腊语、法语和拉丁语的拼写
拼写具有源自希腊语（ch = /k/）、法语（ch = /ʃ/、-gue、-que）和拉丁语（sc = /s/）词源字母模式的单词
后缀
应用需要对词根进行变化的后缀拼写规则：在元音后缀前去掉末尾的 -e，将 -y 改为 -i，在短元音单词中双写末尾辅音；使用后缀 -ment、-ness、-ful、-less、-ly
后缀（7 岁以上）
使用能产性后缀（-ation、-ly、-ous）以及三年级至四年级课程中引入的较少见的音-拼对应关系（/ɪ/ 拼作 y，/ʌ/ 拼作 ou，结尾发音类似 /ʒə/、/tʃə/、/ʒən/、/ʃən/）拼写单词
后缀（9 岁以上）
拼写带有拉丁语和法语后缀模式的单词：结尾发音类似 /ʃəs/ 拼作 -cious 或 -tious（例如 precious、cautious），/ʃəl/ 拼作 -cial 或 -tial（例如 official、essential），以及以 -ant/-ance/-ancy 与 -ent/-ence/-ency 结尾的单词（例如 observant/observance、confident/confidence）
前缀 un-
使用前缀 un- 拼写单词以改变词义；理解 un- 表示相反或逆转动作
难词
凭记忆拼写不遵循常规语音模式的常见例外词，包括一周中的各天
使用词典检查拼写
使用单词的前两三个字母在词典中检查其拼写；查阅参考材料（包括初级词典）以验证和纠正拼写
学术词汇
准确获取并运用广泛的通用学术词汇和学科特定词汇——通过阅读和听力积累新词汇，并在写作和口语中有意识地运用以达到特定效果
高级修辞语言
理解并解读修辞语言、词语关系及词义细微差别——包括典故、反讽、双关、矛盾修辞和延伸隐喻——并在分析或选词时区分内涵意义和外延意义
反义词与同义词
通过将词语与其反义词（相反词）和同义词（意义相近的词）联系起来，展示对词语的理解，利用同义和反义关系丰富词汇并提高写作的精确性
选择正式词汇
区分正式与非正式词汇，在正式口语和写作中选择恰当的词语，例如使用“discover”而非“find out”，“request”而非“ask for”
定义词语
通过类别和一个或多个关键属性定义词语（例如“鸭子是一种会游泳的鸟”），将词语与其实际使用联系起来
方言与语域
比较和对比故事、戏剧或诗歌中使用的英语变体，包括方言和语域，理解语言如何因地区、语境和目的而变化
讨论与提问新词
就文本中的生词提问并回答；讨论词义，并将新词汇与已知词汇联系起来