探索知识，不受年龄边界。
按目标、场景或主题找到下一步。难度来自先修关系与学习证据，不来自年龄标签。
罗马士兵与建设者
了解罗马士兵曾穿越庞大的帝国，修建笔直的道路和坚固的城墙，并且一些罗马道路、城墙和建筑至今仍可见——这表明罗马人是强大的建设者，其工程延续了数千年
罗慕路斯与雷穆斯
了解罗马的建国神话——罗慕路斯与雷穆斯：这对双胞胎兄弟被遗弃为婴儿，由母狼抚养长大，后来建立了罗马城——并理解这是罗马人讲述的关于城市起源的传说
第一届奥运会
了解奥林匹克运动会始于古希腊的奥林匹亚，作为祭祀宙斯的体育竞赛，而今天我们观看的现代奥运会正是受这些古代赛事启发而来
特洛伊：神话还是历史？
探讨海因里希·施利曼在现今土耳其的希沙利克进行的发掘如何引发疑问：荷马《伊利亚特》中描述的特洛伊战争究竟是历史事实、部分历史，还是完全虚构——理解考古学与文献资料可能相互印证或矛盾，且古代世界中神话与历史的界限往往模糊不清
相互核对资料
相互印证：检查多个资料是否就相同事实达成一致——并探究它们为何可能不一致
同一事件的不同叙述
认识到不同的人可能对同一事件给出不同的叙述——并且两者都可能真实，但仍存在分歧
证据与解释
区分历史证据与历史解释——证据是留存下来的东西，解释是历史学家据此构建的论点，同一证据可以支持不同的论点
来自过去的证据
理解我们所知的一切关于过去的事情都来自证据——幸存下来的物品、建筑、图片、文件和故事
质疑历史来源
在信任历史来源之前，要问：谁制作的？什么时候？为什么？——答案决定了该来源应被赋予多大的权重
理解当时的人们
理解过去的人们看待世界的方式与我们截然不同——要根据他们所处的环境来判断他们的行为，而不仅仅依据今天的价值观
词汇：历史思维
认识并使用历史思维的词汇——来源、证据、原始资料、二手资料、人工制品、年代学、时间顺序、公元前/公元前、公元/公元、世纪、十年、时代、时期、时间线、发掘、考古学家、解释、佐证、偏见、视角——并在讨论我们如何了解过去以及我们的知识有多可靠时应用这些术语
盎格鲁-撒克逊不列颠
盎格鲁-撒克逊人是谁：罗马人离开后定居不列颠的日耳曼民族；他们的王国、村庄、地名、艺术以及最终皈依基督教
艺术与建筑
中世纪的文化成就：彩绘手稿、哥特式大教堂（飞扶壁、彩色玻璃）、格里高利圣咏、贝叶挂毯；艺术与建筑作为信仰和权力的表达
黑斯廷斯战役与1066年
1066年的事件：忏悔者爱德华去世、三位王位争夺者、黑斯廷斯战役、征服者威廉以及作为历史来源的贝叶挂毯
城堡设计的发展历程
城堡是如何建造和演变的：从木制土丘-外堡式到石质主楼再到同心城堡；房间及其用途；城堡设计如何应对新的攻击方式
犯罪与惩罚
中世纪司法如何运作：神判法、决斗审判、郡长的角色；包括枷刑、颈手枷和地牢等惩罚；与现代司法的不同之处
国王与王后
中世纪国王和王后的职责：统治土地、制定法律、征收税款；王冠和王位作为权力的象征；伦敦塔
骑士与盔甲
骑士是什么：为领主服务的训练有素的战士；盔甲、盾牌、剑和长矛；骑士精神作为骑士行为准则