探索知识，不受年龄边界。
按目标、场景或主题找到下一步。难度来自先修关系与学习证据，不来自年龄标签。
讨论准备与解释
带着准备参与讨论，利用准备材料和已知信息，并根据讨论内容解释观点
背诵诗歌
背诵诗歌并运用适当的语调，在适当的情况下添加视觉展示以支持描述，并在口头表达中使用完整句子
报告与叙述
就某个主题进行报告或叙述经历，包含有条理的事实和描述性细节，以清晰且可理解的速度发言
正式发言与演示
在正式和非正式口语环境中自信地使用标准英语——进行简短演讲和演示，清晰表达自己的观点，紧扣主题，并根据听众调整语域和词汇
总结口头与媒体演示
总结朗读的书面文本或通过各种媒体和形式（包括视觉、定量和口头）呈现的信息
高级拼写规则
运用Y5-6年级的各种规则拼写单词：-fer后重音不变时双写（referring但reference）、用连字符连接前缀与词根（co-ordinate, re-enter）、c后的/ iː/音拼作ei（receive, ceiling）、以及字母组合ough代表不同发音（though, through, thought, thorough, plough）
发音的替代拼写
使用已知音素的替代字素选择拼写单词，学习已遇到发音的新拼写（例如，/ɔ:/在ll前拼作'a'，/ʌ/拼作'o'，以-tion结尾的单词），包括区分常见同音词
所有格撇号
使用单数名词的所有格撇号表示所属关系（例如，the girl's book, the dog's bone）
所有格撇号（7岁以上）
准确使用规则和不规则复数名词的所有格撇号（例如，the girls' bags, the children's toys），区分单数和复数所有格
将拼写规则应用于复杂单词
正确且一致地拼写，将KS1-2的拼写模式和规则应用于KS3阅读和学科学习中遇到的日益复杂的词汇
同音词
区分并正确拼写Y3-4年级遇到的常见同音词和近同音词（例如accept/except, affect/effect, brake/break, grate/great），包括使用/eɪ/音拼作ei、eigh或ey
同音词（9岁以上）
区分并正确拼写Y5-6年级的同音词和易混淆词（例如affect/effect, practice/practise, advice/advise, complement/compliment, aisle/isle, led/lead），包括易混淆词如to/too/two和there/their/they're
语音学术语
了解并使用语音学和单词结构的词汇——音素、字素、GPC（字素-音素对应关系）、混合、分割、二合字母、CVC、元音、辅音、音节、词根、后缀、前缀和同音词——并理解这些词描述了语音教学所基于的构建块
前缀（7岁以上）
拼写包含一系列前缀（dis-, mis-, un-, re-, pre-, anti-, auto-, super-）的单词，理解每个前缀如何改变词根的含义而不改变其拼写
将单词分割成音素
将口语单词分割成音素，并通过为每个音素写一个或多个字母来拼写CVC和简单的语音规则单词
单词中的不发音字母
拼写包含不发音字母的单词，这些字母是早期发音或词源的残留，识别常见的不发音字母模式，并利用词源来记忆它们
拼写 -able 和 -ible
拼写以 -able/-ible 结尾的单词及其对应的副词形式 -ably/-ibly，根据词根应用模式确定使用哪个后缀
拼写缩略形式
通过将撇号放在省略字母的位置，正确拼写缩略形式（can't, didn't, I'll, it's 等）