探索知识，不受年龄边界。
按目标、场景或主题找到下一步。难度来自先修关系与学习证据，不来自年龄标签。
分离混合物
利用固体、液体和气体的知识，决定如何通过过滤、筛分和蒸发分离混合物
分离混合物
针对不同类型的混合物选择并实施合适的分离技术：过滤（不溶性固体）、蒸馏（按沸点分离液体）、结晶（溶解的固体）和色谱法（有色物质）
固体、液体与气体
根据可观察的性质和行为，比较并将材料归类为固体、液体或气体
物质状态词汇
命名并区分物质的三种状态——固体、液体和气体——使用性质词汇：硬、刚性、流动、保持形状、充满容器；用“状态变化”描述材料加热或冷却时发生的情况
拆解与重组
观察由少量部件组成的物体可以拆解并制成新物体，理解部件仍然存在
测试材料的用途
基于比较和公平测试的证据，说明日常材料（包括金属、木材和塑料）特定用途的理由
粒子模型
使用粒子模型解释固体、液体和气体的性质——包括排列、运动和间距的差异——并应用该模型解释密度、可压缩性以及水的反常膨胀
元素周期表
描述元素周期表按周期和族的组织方式，解释门捷列夫的贡献，并利用该表识别金属、非金属以及预测反应性规律
反应性序列
将常见金属按反应性序列排序，并解释更活泼的金属如何置换较不活泼的金属；描述工业中如何使用碳从金属氧化物中提取金属
岩石循环
解释岩石循环：岩浆如何形成火成岩，压缩沉积物如何形成沉积岩，热和压力如何形成变质岩，以及所有岩石类型如何在地质时间尺度上相互转化
化学反应的类型
识别并描述四种化学反应类型：燃烧（在氧气中燃烧）、氧化（获得氧）、热分解（通过加热分解）和置换（更活泼的金属置换较不活泼的金属）
对海洋动物进行分类
将海洋动物分为主要类别：鱼类（通过鳃呼吸，有鳞片）、海洋哺乳动物（呼吸空气，温血，哺乳）和无脊椎动物（无脊椎——水母、章鱼、螃蟹、海星）
海岸与海滩
了解海岸或海滩是什么——陆地与海洋交汇的地方——并且不同的海岸可以是沙质、岩石或泥泞的，每种海岸都有不同的植物和动物
珊瑚白化与酸化
解释珊瑚虫与光合作用虫黄藻之间的互利共生关系；描述热应激如何导致白化（珊瑚排出虫黄藻并变白）；解释海洋酸化化学：二氧化碳溶解在海水中形成碳酸，降低pH值并溶解碳酸钙骨骼；将珊瑚礁的丧失与约25%海洋物种栖息地的崩溃联系起来；评估当前的珊瑚礁修复工作
珊瑚礁
知道珊瑚礁是由称为珊瑚虫的微小活体动物建造的，珊瑚礁是比几乎所有其他海洋栖息地拥有更多物种的家园，并且它们有时被称为“海洋中的热带雨林”
深海探索技术
解释载人潜水器（阿尔文号、深海挑战者号）和遥控潜水器（ROV）如何实现深海探索；描述使用声纳进行声学海床测绘，以及为什么只有约25%的海底以高分辨率绘制了地图；探讨为什么深海比月球表面更难探索（压力、寒冷、黑暗、通信困难）；调查针对太阳系中海洋世界的天体生物学任务
深海生物
探索深海中的生命：能够自己发光的动物（生物发光）、适应巨大压力和完全黑暗的生物，以及在没有阳光的情况下生命繁盛的深海热液喷口
无阳光的深海生命
对比光合作用（来自阳光的能量）与化学合成（来自氧化硫化氢等化学物质的能量）；描述深海热液喷口群落：化能自养细菌构成食物网的基础，支持管虫、巨蛤和喷口蟹，无需阳光；探索深海生命对地球生命起源的启示；解释为什么NASA研究海洋热液喷口作为木卫二和土卫二上热液活动周围潜在生命的类比