探索知识，不受年龄边界。
按目标、场景或主题找到下一步。难度来自先修关系与学习证据，不来自年龄标签。
雨林水循环
了解水循环在雨林中如何运作——树木通过根部吸收水分，并通过叶片释放水分（蒸腾作用），这些水分在林冠上方形成云层，云层产生降雨落回森林——形成一个自我维持的循环，产生雨林自身的大部分降水。
雨林与全球气候
了解雨林与全球气候之间的联系——雨林通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，在其生物量中储存大量碳，并通过蒸腾作用产生降水；当森林被焚烧或砍伐时，储存的碳以二氧化碳的形式释放，加速气候变化并扰乱区域降水模式。
温带雨林
了解并非所有雨林都是热带雨林——温带雨林存在于较凉爽、湿润的地区，如北美太平洋西北部、苏格兰西部和威尔士、智利南部以及新西兰——具有相似的特征（高降雨量、苔藓覆盖的树木、茂密的林冠），但物种不同，包括古老的橡树、巨型红杉和树蕨。
亚马逊雨林
了解亚马逊是地球上最大的雨林——横跨南美洲九个国家，拥有世界上水量最大的河流，并栖息着地球上约10%的物种，包括40,000种植物、1,300种鸟类和3,000种鱼类。
热带雨林气候
了解雨林具有热带气候——持续炎热（25–30°C），年降雨量超过2000毫米——这种热量和水分的结合为植物快速生长和非凡的生物多样性创造了理想条件。
什么是雨林？
知道雨林是一种高大茂密的森林，位于赤道附近炎热潮湿的地方，几乎每天下雨，形成温暖湿润的环境，动植物繁茂生长
雨林在哪里
知道雨林分布在地球中部的一条带状区域——南美洲（亚马逊）、中非（刚果）和东南亚——并且除了南极洲和欧洲外，每个大洲都有雨林
精确测量
使用一系列科学设备进行越来越准确和精确的测量，并在适当时进行重复读数
提出科学问题
提出简单的科学问题，并认识到这些问题可以通过观察、测试和研究等不同方式回答
根据证据改变想法
当证据不支持你的预测时，愿意改变想法——一个让你惊讶的结果比一个证实你已有想法的结果更有价值
对生物进行分类
以多种方式收集、记录、分类和呈现数据，包括表格、条形图、标注图表和检索表
对生物进行分类（9岁以上）
使用科学图表、检索表、表格、散点图、条形图和折线图记录日益复杂的数据和结果
比较设计方案
分析针对同一问题设计的两个物体的测试数据，比较每个设计的优点和缺点
比较可能的解决方案
针对一个问题，生成并比较多种可能的解决方案，依据每个方案满足标准和约束条件的程度进行评估
控制变量
规划不同类型的科学探究活动以回答问题，并在必要时识别和控制变量
控制变量（11岁以上）
形成一个可检验的科学假设，将自变量与预测结果联系起来；规划完整的调查，识别自变量、因变量和控制变量、样本量及风险评估
相关性与因果性
两件事同时发生并不意味着其中一件导致了另一件——在得出结论之前，要认识到相关性与因果性之间的区别
是否还有其他解释？
对于任何结果，都要问：是否还有其他解释？——第一个符合的解释不一定正确，优秀的科学家会主动寻找其他可能性