探索知识，不受年龄边界。
按目标、场景或主题找到下一步。难度来自先修关系与学习证据，不来自年龄标签。
反应性序列
将常见金属按反应性序列排序，并解释更活泼的金属如何置换较不活泼的金属；描述工业中如何使用碳从金属氧化物中提取金属
岩石循环
解释岩石循环：岩浆如何形成火成岩，压缩沉积物如何形成沉积岩，热和压力如何形成变质岩，以及所有岩石类型如何在地质时间尺度上相互转化
化学反应的类型
识别并描述四种化学反应类型：燃烧（在氧气中燃烧）、氧化（获得氧）、热分解（通过加热分解）和置换（更活泼的金属置换较不活泼的金属）
对海洋动物进行分类
将海洋动物分为主要类别：鱼类（通过鳃呼吸，有鳞片）、海洋哺乳动物（呼吸空气，温血，哺乳）和无脊椎动物（无脊椎——水母、章鱼、螃蟹、海星）
海岸与海滩
了解海岸或海滩是什么——陆地与海洋交汇的地方——并且不同的海岸可以是沙质、岩石或泥泞的，每种海岸都有不同的植物和动物
珊瑚白化与酸化
解释珊瑚虫与光合作用虫黄藻之间的互利共生关系；描述热应激如何导致白化（珊瑚排出虫黄藻并变白）；解释海洋酸化化学：二氧化碳溶解在海水中形成碳酸，降低pH值并溶解碳酸钙骨骼；将珊瑚礁的丧失与约25%海洋物种栖息地的崩溃联系起来；评估当前的珊瑚礁修复工作
珊瑚礁
知道珊瑚礁是由称为珊瑚虫的微小活体动物建造的，珊瑚礁是比几乎所有其他海洋栖息地拥有更多物种的家园，并且它们有时被称为“海洋中的热带雨林”
深海探索技术
解释载人潜水器（阿尔文号、深海挑战者号）和遥控潜水器（ROV）如何实现深海探索；描述使用声纳进行声学海床测绘，以及为什么只有约25%的海底以高分辨率绘制了地图；探讨为什么深海比月球表面更难探索（压力、寒冷、黑暗、通信困难）；调查针对太阳系中海洋世界的天体生物学任务
深海生物
探索深海中的生命：能够自己发光的动物（生物发光）、适应巨大压力和完全黑暗的生物，以及在没有阳光的情况下生命繁盛的深海热液喷口
无阳光的深海生命
对比光合作用（来自阳光的能量）与化学合成（来自氧化硫化氢等化学物质的能量）；描述深海热液喷口群落：化能自养细菌构成食物网的基础，支持管虫、巨蛤和喷口蟹，无需阳光；探索深海生命对地球生命起源的启示；解释为什么NASA研究海洋热液喷口作为木卫二和土卫二上热液活动周围潜在生命的类比
探索海洋
知道海洋学家和海洋生物学家使用潜艇、遥控潜水器（ROV）、卫星和潜水来研究海洋，并且大部分海洋仍未探索——我们对月球表面的了解比对深海海底的了解还要多
海洋动物的适应性
理解海洋动物对其环境有特殊的适应性：流线型身体用于快速游泳、伪装以躲避捕食者、鲸脂在寒冷海域保暖、触手或吸盘用于捕捉猎物
海洋动物的迁徙
知道许多海洋动物进行着非凡的迁徙——座头鲸在觅食地和繁殖地之间旅行数千英里，海龟回到它们孵化的同一海滩产卵——并理解这些旅程与季节性食物供应和繁殖有关
海洋动物的多样性
认识到海洋是各种奇妙动物的家园——从微小的海马和多彩的小丑鱼到巨大的鲸鱼和鲨鱼——并且海洋动物有各种形状和大小
洋流与全球热量
解释温盐环流（全球传送带）是由温度和盐度差异驱动，导致密度大的水下沉；描述大西洋经向翻转环流（AMOC）如何将热量从热带输送到欧洲；解释海洋吸收了人类排放的超过90%的额外热量和约25%的二氧化碳；探讨如果环流减弱，北欧气候会发生什么变化
海洋深度带
理解海洋根据深度和光照分为不同区域：大多数生物生活的近表面透光带、光线逐渐消失的弱光带以及完全黑暗的午夜带
海洋生态系统
理解海洋生态系统是相互关联的系统，其中生物（生产者、消费者、分解者）和非生物因素（温度、盐度、光照、洋流）相互作用，并且一个部分的变化会影响整个系统
海洋食物链
描述一个简单的海洋食物链：微小的植物（浮游植物）被小动物吃掉，小动物被更大的鱼吃掉，更大的鱼被顶级捕食者如鲨鱼吃掉——表明所有海洋生物都依赖其他生物获取食物