知识图谱

探索知识,不受年龄边界。

按目标、场景或主题找到下一步。难度来自先修关系与学习证据,不来自年龄标签。

1673 个匹配知识点当前显示第 1459–1476 条;分类与结果直接来自已发布的数据集。当前范围:全部 2 套数据集
数据集选择一套知识图谱
主题全部数据集的分类
科学进阶应用

极地气候带

理解极地地区属于极地气候带——地球五大主要气候带之一(热带、干旱带、温带、大陆性、极地)——其特征是夏季气温极少超过10°C,降水量低(极地沙漠的降水量少于撒哈拉沙漠),风力强劲;知道纬度是决定气候带的关键因素,极地地区位于北纬/南纬60°以上

极地地区
科学进阶应用

极地保护与未来

了解极地地区面临的保护挑战——南大洋的海洋保护区旨在保护南极生态系统,随着冰层消退,北极国家就北部航道和资源的主权产生争议,原住民为土地权利和环境决策发言权而斗争,国际合作(《巴黎协定》、《南极条约》)至关重要,但随着经济压力增大而难以维持。

极地地区
科学进阶应用

极地生态系统比较

比较北极和南极生态系统——北极拥有陆地(冻原)和海洋生态系统,支持大型陆地哺乳动物和原住民社区,而南极几乎完全是海洋生态系统,几乎没有陆地植物或哺乳动物;两个地区都有以浮游植物和磷虾为基础的短而密集的食物链,并且都受到气候变化和人类活动的严重影响。

极地地区
科学进阶应用

极地探索:过去与现在

比较历史上的极地探险与现代极地科学——英雄时代(1897–1922)依赖船只、狗和人类耐力,伤亡众多,而今天的极地科学家使用GPS、卫星、破冰船、加热研究站和飞机;了解现代挑战包括研究气候变化数据,极地科学现在包括多元化的国际团队,包括女性科学家如冰川学家莉兹·托马斯和海洋生物学家西尔维娅·厄尔。

极地地区
科学基础理解

极地食物链

了解极地食物链——在南极,浮游植物被磷虾吃掉,磷虾被鱼和企鹅吃掉,企鹅被豹海豹和虎鲸吃掉;在北极,冰下藻类喂养浮游动物,浮游动物喂养鱼类,鱼类喂养海豹,海豹喂养北极熊——微小的生物如磷虾和浮游生物是所有极地生命的基础。

极地地区
科学进阶应用

极地海洋与世界气候

了解极地海洋如何与全球气候系统相连——寒冷、密度大的极地海水下沉驱动温盐环流(全球海洋环流的传送带),海冰将阳光反射回太空(反照率效应)帮助调节地球温度,南极周围的南大洋由于上升流带来的营养物质是地球上最多产的海洋生态系统之一。

极地地区
科学基础理解

北极冻原

了解什么是北极冻原——一片广阔无树的景观,地表下是永久冻土(永久冻结的地面),夏季生长季节极短,苔藓、地衣和坚韧的草类迅速生长,是驯鹿/北美驯鹿、麝牛、旅鼠和雪鸮的家园。

极地地区
科学基础理解

南极点的竞赛

详细了解南极点竞赛的故事——挪威人罗阿尔德·阿蒙森和英国人罗伯特·法尔肯·斯科特均在1911年出发,阿蒙森于12月14日使用狗拉雪橇和周密计划率先到达,斯科特34天后到达,使用人力拖拽雪橇,并在返程中不幸与团队全部遇难;还要了解欧内斯特·沙克尔顿1914年的“坚忍号”探险,船被冰困住并压碎,沙克尔顿非凡的船行前往南乔治亚岛营救他的船员。

极地地区
科学陪伴探索

极地在哪儿?

知道地球有北极和南极——地球上最冷的两个地方——并能够在地球仪上找到它们,理解它们位于地球的最顶端和最底端,尽可能远离赤道。

极地地区
科学基础理解

为什么极地季节如此极端

理解为什么极地有极端季节——地球地轴倾斜约23.5°,因此当它绕太阳公转时,每个极地有半年时间朝向太阳(持续白昼,较暖的夏季),另外半年背向太阳(持续黑暗,严寒的冬季);这种倾斜也驱动了海冰在冬季扩张、夏季退缩的年度循环,并引发动物迁徙和繁殖等行为。

极地地区
科学基础理解

对雨林生物进行分类

将雨林生物分类到主要类群——哺乳动物(美洲豹、猴子、蝙蝠)、鸟类(巨嘴鸟、金刚鹦鹉、蜂鸟)、爬行动物(蛇、蜥蜴、凯门鳄)、两栖动物(树蛙、箭毒蛙)、昆虫(蝴蝶、蚂蚁、甲虫)和植物(树木、附生植物、蕨类)——利用可观察的特征对它们进行归类。

雨林
科学进阶应用

森林砍伐的原因与规模

理解雨林森林砍伐的原因和规模——养牛(亚马逊地区最大驱动因素)、大豆和棕榈油种植园、木材采伐和采矿——并知道全球每年大约损失1000万公顷森林,对生物多样性、气候和原住民社区造成毁灭性后果。

雨林
科学陪伴探索

来自雨林的日常食物

知道许多日常食物来自雨林——巧克力由可可豆制成,香蕉生长在热带森林中,咖啡果在树荫下成熟,巴西坚果从高大的树上落下——将我们的日常生活与遥远的森林联系起来。

雨林
科学基础理解

原住民生态知识

理解雨林原住民在数千年中发展出了深厚的生态知识——利用植物作为药物、食物和建筑材料,实践轮耕等可持续农业方法,并以现代科学刚刚开始欣赏的方式理解动物行为和森林生态。

雨林
科学陪伴探索

雨林原住民

知道像亚诺马米人这样的原住民已经在雨林中生活了数千年,用森林材料建造房屋,通过狩猎、捕鱼和采集获取食物,并且对森林及其动植物有深入的了解。

雨林
科学陪伴探索

雨林内部

描述在雨林内部的感觉——又热又黏(潮湿),地面黑暗因为树冠遮挡了光线,动物叫声和昆虫嗡嗡声嘈杂,并且因雨水和凝结而滴水。

雨林
科学进阶应用

薄土壤中的养分循环

理解雨林中养分循环的悖论——尽管植被茂盛,雨林土壤通常薄且贫瘠,因为大部分养分锁在生物体中而非土壤中;在温暖潮湿的条件下分解迅速,从死亡物质中释放的养分立即被植物根系和真菌吸收,形成一个快速封闭的循环系统。

雨林
科学基础理解

雨林动物的生存技巧

了解雨林动物如何适应环境——伪装帮助叶虫和树蛙躲藏,鲜艳的警告色(警戒色)表明箭毒蛙有毒,卷尾猴用尾巴抓树枝,巨嘴鸟的大喙帮助够到远处的果实,许多动物夜间活动以避开白天的炎热。

雨林